Compétences
Les unités d'enseignement de 1ère et 2ème année :
- UE GICI, GIPI, GIPA et GICA.
Analyser, modéliser, mettre en œuvre et optimiser une organisation industrielle 5.0 Au sein d’une supply chain performante, en intégrant les contraintes techniques, économiques, environnementales et sociétales (TEDS) afin d’assurer une solution innovante, durable et adaptée aux enjeux actuels.
-
AAV 1. Identifier et simuler les différents flux associés à une chaîne logistique.
L’apprenant doit être capable de repérer les flux logistiques (physiques, information, financiers) et les simuler pour analyser le fonctionnement et la performance d’une chaîne logistique, en identifiant les points critiques et en proposant des optimisations.
-
AAV 2. Identifier les différents acteurs et parties prenantes d’une chaîne logistique
L’apprenant doit être capable de reconnaître l’ensemble des acteurs internes et externes d’une chaîne logistique, comprendre leur rôle, leurs relations et leur impact sur les flux logistiques.
-
AAV 3. Piloter la chaîne logistique globale en maitrisant l'alignement de la Supply Chain avec les besoins marketing et l’évolution de la demande.
L’apprenant doit être capable de piloter une Supply Chain de manière cohérente avec la stratégie marketing et la dynamique de la demande, en anticipant les variations, en arbitrant les contraintes, et en assurant un niveau de service aligné avec les attentes du marché.
-
AAV 4. Proposer une démarche globale de gestion de projet dans le cadre de la digitalisation de l’entreprise.
Proposer une démarche globale de gestion de projet dans le cadre de la digitalisation de l’entreprise.
-
AAV 5. Définir, dimensionner et mettre en œuvre un plan de maintenance partagé par tous les acteurs d’un site de production.
L’apprenant doit être capable de concevoir, dimensionner et déployer un plan de maintenance efficace, sécurisé et partagé par les équipes de maintenance, de production et les autres acteurs du site, en assurant la coordination, le suivi et l’amélioration
-
AAV 6. Choisir les technologies numériques les plus appropriées associées à l’industrie 4.0.
L’apprenant doit être capable d’analyser un besoin industriel et sélectionner les technologies numériques les plus adaptées parmi les solutions de l’industrie 4.0, En tenant compte de leur valeur ajoutée, de leur faisabilité et de leurs contraintes d’inté
- MARTIN. Logistics and Supply Chain Management: Building Competitive Advantage Through Effective Supply Chain Management. Financial Times / Prentice Hall, 2016.
- LE MOIGNE. Supply chain management : achat, production, logistique, transport, vente. Dunod, 2025.
- CHOPRA, MEINDL. Supply Chain Management: Strategy, Planning, and Operation. Pearson, 2019.
- SAMII. Stratégie logistique – Supply Chain Management : Fondements, Méthodes, Applications. Éditions d’organisation, 3è édition (année révisée).
- STADTLER. Supply Chain Management and Advanced Planning: Concepts, Models, Software and Case Studies. Springer, 2005.
- SANDERS. Supply Chain Management: A Global Perspective. Wiley, 2024.
- VARAN NATH, DUNKIN, CHOWDHARY, PATEL. Industrial Digital Transformation: Accelerate Digital Transformation with Business Optimization, AI, and Industry 4.0. BookAuthority, 2025.
- USTUNDAG, CEVIKCAN. Industry 4.0: Managing the Digital Transformation. Springer International Publishing, 2018.
- CRESPO MARQUEZ. Digital Maintenance Management: Guiding Digital Transformation in Maintenance. Springer International Publishing, 2022.
- JULIEN. L'usine du futur : stratégies et déploiement : industrie 4.0, De l'IoT aux jumeaux numériques. Dunod, 2021.
- SALGUES. Société 5.0 - Industrie Du Futur, Technologies, Méthodes Et Outils. Iste Editions, 2018.
L'Unité d'Enseignement GIPEX est décomposée en 6 Acquis d'Apprentissage Visés (AAV).
Le volume horaire attribué en présentiel est de 10h pour chaque AAV.
Les enseignants intervenant dans cette UE GIPEX sont :
- Madame ZHANG (AAV1)
- Madame PETRONIJEVIC (AAV4)
- et Monsieur D'ACUNTO (AAV2,3,5,6)
Les apports de connaissances sont sous forme :
-d'études dirigées et études de cas, tous contextualisés par des exemples issus des relations industrielles des enseignants, ou prenant appui sur les plateforme ELF.
Principe général :
- 1 évaluation individuelle,
-
Évaluation individuelle (étude de cas, mise en place de méthode) ;
-
- 1 évaluation collective.
Pour chaque AAV, l'enseignant, le formateur définira les modalités d'évaluation individuelle et collective.