20 heures de cours.
Cours de langue espagnole LV2 abordant des sujets d'actualité, quotidiens, professionnels, et/ou culturels.
Les souhaits thématiques des apprenant(e)s sont pris en compte.
- Objectifs humains : mettre en avant les valeurs portées par l’école, participer au suivi individuel et au bien-être des étudiant(e)s, favoriser leur autonomie et les accompagner dans la construction d’un projet personnel (carrière, études en différents territoires hispano parlants, gestion de l’altérité…).
- Objectifs linguistiques : Le lexique, la grammaire et la phonologie restent les fondements de l’apprentissage d’une langue. Champs lexicaux proches de leurs domaines de compétences et liés au monde de l’enseignement supérieur. Niveau visé: A1.
- Objectifs culturels et interculturels : L’ancrage culturel est prépondérant à ce stade de l’apprentissage, puisque la communication n’est possible que si l’on connaît la manière dont l’autre pense, agit ou se comporte.
- Objectifs communicatifs (CECRL) : La mise en situation (vie quotidienne et vie professionnelle) implique que l’on sache écouter, lire, s'exprimer oralement en continu, écrire, prendre part à une conversation et pratiquer la médiation (transmission de savoirs entre deux cultures).
Les enseignements sont adaptés au niveau de chaque étudiant, selon son parcours initial dans la langue enseignée.
À l'issu de ce cours les étudiants seront capables de:
- entrer en contact avec l'espagnol dans ses différentes compétences (oral, écrite, médiation).
- être plus compétitifs dans leurs futurs travaux.
- se débrouiller dans futurs voyages en territoires hispanophones.
Séances du premier semestre :
25/92/109/106/1113/1127/11- 4/12
- 11/12
- 18/12
- 8/1
- 15/1
- Le Plan Curricular de l'Institut Cervantes pour avoir une idée sur quelques objectives (grammaticales/fonctionnels/pragmatiques/thématiques/socioculturels ou de production textuelle) envisagés par la professeure selon le niveau du groupe. On utilisera ces contenus comme des points de départ ainsi que comme des fins hypothétiques: Plan Curricular Cervantes.
- Mariani, Claude y Daniel Vassivière. L'espagnol de la A à la Z. Paris: Hatier, 2022: livre qui aborde les difficultés que rencontrent des apprenants français, et les erreurs les plus fréquentes.
- Les nouvelles ouvres littéraires, les films, les dictionnaires et les grammaires qui sont à votre disposition dans la Bibliothèque de l'établissement.
- Les documents préparés par l’enseignante.
Semestre 1 = Cours en présentiel
Utilisation d’une pédagogie différenciée selon les objectifs à atteindre. Le travail en groupes pourra être préconisé lorsqu’il s’agira d’apporter une aide individuelle à un(e) étudiant(e). Des outils pédagogiques supplémentaires et des aménagements pourront être proposés aux étudiant(e)s les plus en difficultés (dictionnaires, feuilles de route, précis grammaticaux).
Utilisation de ressources et outils numériques dans les salles, utilisation raisonnée et raisonnable des outils personnels des étudiant(e) : téléphones mobiles, tablettes et pc doivent leur permettre de se confronter le plus souvent possible à la langue espagnole.
Les examens/épreuves/évaluations de Vocabulaire (V), Expression écrite (EE) Compréhension écrite et Dialogue (D) auront lieu dans la troisième séance de chaque section.
Deux examens de grammaire seront planifiés. Ils dureront 1 heure (hors tiers temps) et auront lieu en salle A104. Les examens de grammaire seront sans document autorisé. Vous serez invités à répondre directement sur la copie.
| Première Année | |
| Participation | 15% |
| Vocabulaire | 20% |
| Expression écrite | 20% |
| Dialogue | 20% |
| Grammaire | 25% soit 10% pour le premier examen et 15% pour le deuxième examen |
| Deuxième année | |
| Participation | 15% |
| Expression écrite + Vocabulaire | 20% |
| Compréhension écrite + Vocabulaire | 20% |
| Dialogue (Funciones) | 20% |
| Grammaire | 25% soit 10% pour le premier examen et 15% pour le deuxième examen |
Méthode de notation pour la participation (15%).
L'évaluation maximale (soit la note de 20) correspondra à la note de l'élève avec le plus de points de participation. Si ce chiffre n'arrive pas à un minimum, le nombre de points correspondant à la note maximale sera définie par la professeure.