30 heures de cours.
Cours de langue espagnole LV2 abordant des sujets quotidiens, professionnels, et/ou culturels.
Les souhaits thématiques des apprenant(e)s sont pris en compte.
- Objectifs humains : mettre en avant les valeurs portées par l’école, participer au suivi individuel et au bien-être des étudiant(e)s, favoriser leur autonomie et les accompagner dans la construction d’un projet personnel (carrière, études en différents territoires hispano parlants, gestion de l’altérité…).
- Objectifs linguistiques : Le lexique, la grammaire et la phonologie restent les fondements de l’apprentissage d’une langue. Champs lexicaux proches de leurs domaines de compétences et liés au monde de l’enseignement supérieur. Niveau visé: A1-B1.
- Objectifs culturels et interculturels : L’ancrage culturel est prépondérant à ce stade de l’apprentissage, puisque la communication n’est possible que si l’on connaît la manière dont l’autre pense, agit ou se comporte.
- Objectifs communicatifs (CECRL) : La mise en situation (vie quotidienne et vie professionnelle) implique que l’on sache écouter, lire, s'exprimer oralement en continu, écrire, prendre part à une conversation et pratiquer la médiation (transmission de savoirs entre deux cultures).
Les enseignements sont adaptés au niveau de chaque étudiant, selon son parcours initial dans la langue enseignée.
Ce cours a pour objectif que les élèves soient à l'aise avec la production orale et qu'ils puissent utiliser les compétences apprises lors des exercices proposés pour aller vers une plus grande autonomie quelle que soit leur niveau.
Séances du premier semestre (à ajouter au fur et à mesure elles seront disponibles période par période) :
- 17/9
- 15/10
- 18/10
- 14/11
- Le Plan Curricular de l'Institut Cervantes pour avoir une idée sur quelques objectives (grammaticales/fonctionnels/pragmatiques/thématiques/socioculturels ou de production textuelle) envisagés par la professeure selon le niveau du groupe. On utilisera ces contenus comme des points de départ ainsi que comme des fins hypothétiques: Plan Curricular Cervantes.
- Mariani, Claude y Daniel Vassivière. L'espagnol de la A à la Z. Paris: Hatier, 2022: livre qui aborde les difficultés que rencontrent des apprenants français, et les erreurs les plus fréquentes.
- Les nouvelles ouvres littéraires, les films, les dictionnaires et les grammaires qui sont à votre disposition dans la Bibliothèque de l'établissement.
- Les documents préparés par l’enseignante.
Semestre 1 = Cours en présentiel
Utilisation d’une pédagogie différenciée selon les objectifs à atteindre. Le travail en groupes pourra être préconisé lorsqu’il s’agira d’apporter une aide individuelle à un(e) étudiant(e). Des outils pédagogiques supplémentaires et des aménagements pourront être proposés aux étudiant(e)s les plus en difficultés (dictionnaires, feuilles de route, précis grammaticaux).
Utilisation de ressources et outils numériques dans les salles, utilisation raisonnée et raisonnable des outils personnels des étudiant(e) : tablettes et pc doivent leur permettre de se confronter le plus souvent possible à la langue espagnole.
Les examens/épreuvues/évaluations d'Interaction (I), Dialogue (D), Production Écrite (PE), Exposé individuel (E), Vocabulaire (V), Compréhension Écrite (CE) ou Compréhension Oral (CO) auront lieu dans la troisième séance de chaque section. Les examens de grammaire seront établis dans la dernière séance du cours ou l'avant-dernière s'il y a un exposé du groupe à faire. Dans ce cas-là le projet ou exposé de groupe aura lieu dans la dernière séance.
| Participation | 20% |
| Project groupe | 25% |
| Dialogue | 20% |
| Production écrite | 15% |
| Gramática y comprensión lectora. | 20% |
Méthode de notation pour la participation.
