5. Évaluation

5.1. Introduction

Dans le cadre d'une formation, les interactions entre l'apprenant et le dispositif de formation, fournissent une grande quantité d'informations. L'exploitation de ces informations fournit des connaissances sur l'activité d'apprentissage.

Pour illustrer nos propos, nous prendrons l'exemple d'une formation à la conduite. Dans le cadre d'une tâche de conduite, il y a deux principaux acteurs :

  • Le conducteur (apprenant) qui doit s'adapter aux différentes situations de conduite en utilisant les organes de contrôle de la voiture. Il doit en particulier prendre les bonnes décisions face aux événements imprévus (klaxon, instructions, ...)

  • Le superviseur (formateur), en plus de donner des instructions, doit observer attentivement les situations de conduite et le comportement de l'apprenant afin de comprendre les décisions que ce dernier a prises. Cette compréhension est importante car elle permet au formateur d'évaluer au mieux l'apprenant.

Le formateur mesure donc l'activité de l'apprenant, en collectant et en analysant les traces d'activité de l'apprenant durant la tâche.