Teachers: Nina LEPANNETIER, Saïda MRAIHI
Arts et Métiers
2024-2025
13173
annuel
- Avoir suivi le module découverte dispensé lors des J1A
- Identifier les composantes nécessaires à la formulation des acquis d’apprentissage
- Déterminer les sources de motivation et d’engagement des étudiants en cours
- Identifier les différentes formes et types d’évaluation des apprentissages
- Concevoir une séquence pédagogique en respectant la cohérence entre les acquis d’apprentissage visés, les activités d'apprentissage et les modalités d'évaluation
- Module 1 « Concevoir un enseignement » partie 1 : 06/03/25 10h-12h
- Module 1 « Concevoir un enseignement » partie 2 : 14/03/23 14h-16h
- Module 2 « Animer un enseignement » partie 1 : 25/03/25 10h-12h
- Module 2 « Animer un enseignement » partie 2 : 02/04/25 14h-16h
- Module 3 « Évaluer les apprentissages » : 10/04/25 14h-16h
- Module 4 « Scénariser un enseignement » : 16/04/25 10h-12h
Houssaye, J. (2007). La pédagogie : Une encyclopédie pour aujourd’hui (7e édition). ESF éditeur.
Ménard, L., & Saint-Pierre, L. (2014). Se former à la pédagogie de l’enseignement supérieur (Association québécoise de pédagogie collégiale).
Raucent, B. et Vander Borght, C (2006). Être enseignant : Magister ? Metteur en scène ? De Boeck
Viau, R. (2009). La motivation à apprendre en milieu scolaire, Erpi- Formation en distanciel via MS TEAMS
- Travail en groupe
- Mise en situation
- Exercice d’application
Le parcours de formation est basée sur des évaluations formatives lors des séances et un travail réflexif individuel où chaque apprenant complète son journal de bord.