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  • Généralités

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    • La biodiversité s'effondre et l'activité humaine en est la principale responsable. « La nature décline globalement à un rythme sans précédent dans l’histoire humaine – et le taux d’extinction des espèces s’accélère, provoquant dès à présent des effets graves sur les populations humaines du monde entier », alerte le dernier rapport de l'IPBES (2019). L'objectif de ce parcours de formation débutant est de vous apporter des connaissances indispensables pour mieux comprendre en quoi la biodiversité est essentielle à l'existence humaine, de vous alerter sur la nécessité d'un engagement immédiat de tous les acteurs de la société, et de vous montrer que cette dynamique collective doit s'appuyer à la fois sur de l'innovation mais aussi sur des savoirs traditionnels en lien avec la biodiversité.

      Objectifs d'apprentissage du parcours

      • Comprendre en quoi la biodiversité est essentielle à l'existence humaine.
      • Comprendre les services que la biodiversité rend aux sociétés humaines.
      • Découvrir certaines possibilités qu’ont les acteurs publics et privés de mieux prendre en compte la biodiversité dans leurs actions, afin de la conserver.
      • Comprendre les raisons pour lesquelles les peuples autochtones et les communautés locales sont les gardiens de la biodiversité.
      • Comprendre les ressorts d’un engagement individuel et collectif en faveur de la biodiversité.
    • Annonces Forum

  • Introduction - L'humain dans la biodiversité (2 vidéos)

    Cette partie du cours propose une définition et un état des lieux de la biodiversité en 2019, sur la base des derniers rapports scientifiques sur le sujet. Elle met en évidence à la fois la responsabilité de l'Homme dans cette dynamique d'effondrement, et les risques que cela comporte du point de vue des services apportés par les écosystèmes aux sociétés humaines.

    • Objectifs d'apprentissage de l'introduction

      • Comprendre ce qu'est la biodiversité.
      • Comprendre les services qu'elle rend.
      • Connaître sa dynamique actuelle.

    • L'Humain dans la Biodiversité

      Dans cette vidéo (25'28), Gilles Boeuf, professeur à l'université Pierre et Marie Curie, présente les grands enjeux globaux auxquels est aujourd'hui confrontée l'Humanité. Il centre son propos sur la biodiversité, dont l'érosion actuelle soulève de profondes interrogations du point de vue écologique, sanitaire, humain et économique.

      		    
       

    • L'évaluation globale de la biodiversité et des services écosystémiques de l'IPBES (2019)

      Yunne Shin, directrice de recherche à l'Institut de Recherche pour le Développement (IRD), présente dans cette vidéo (10'56) le Rapport d'évaluation globale de la biodiversité et des services écosystémiques. Véritable synthèse de la littérature scientifique mondiale sur le sujet, ce rapport publié par l'IPBES en 2019 met en évidence l'effondrement actuel de la biodiversité et la dégradation inquiétante des services écosystémiques.

      		  

  • 1. Les réponses de la biodiversité aux changements globaux (4 vidéos)

    Cette partie du cours porte sur les différents types de réponses de la biodiversité au changement global. La question posée est de savoir comment et dans quelle mesure les organismes, les populations et les espèces sont capables de s'adapter à un changement environnemental. Un focus est proposé sur les changements d'aires de répartition, en lien avec des migrations.

    • Objectifs d'apprentissage de la partie 1

      • Comprendre quels sont les mécanismes qui peuvent permettre aux organismes et aux communautés d'organismes de survivre dans un environnement qui change.
      • Comprendre la réponse des écosystèmes et identifier les éventuels points de rupture.
      • Savoir si tous ces mécanismes sont pris en considération dans l'élaboration de scénarios de biodiversité.

    • Réponses évolutives aux changements globaux

      Ophélie Ronce, directrice de recherche au CNRS, s'intéresse dans cette vidéo (10'15) à la dynamique génétique d'individus au sein de populations soumises à des changements environnementaux. Sur la base d'études de cas, elle montre que cette voie d'adaptation est liée à des facteurs comme la diversité génétique ou encore la fécondité.

      		    
       

    • Réponses plastiques aux changements globaux : la phénologie foliaire

      Maître de conférences à l'université Paris Sud, Nicolas Delpierre présente dans cette vidéo (8'44) les réponses des arbres au changement climatique, en se focalisant tout particulièrement sur la période de dormance et les dates d'apparition des feuilles. Il met ainsi en évidence la plasticité de ces organismes vivants.

      		  

    • Migrations en réponse aux changements globaux

      Ophélie Ronce, directrice de recherche au CNRS, s'intéresse dans cette vidéo (6'32) aux migrations, en réponse aux changements environnementaux. Elle présente les dynamiques actuelles et s'intéresse à la fois aux opportunités et aux risques que cela représente pour les individus et les populations, dans un contexte de fragmentation des milieux.

      		    
       

    • Le réarrangement des communautés en réponse aux changements globaux : des constats aux prédictions

      Frédéric Jiguet, professeur au Muséum national d'Histoire naturelle, s'intéresse dans cette vidéo (10'00) au déclin des espèces spécialistes en Europe, et tout particulièrement aux oiseaux. Ce déclin, lié au changement climatique et aux changements d'usage des sols, est associé à un réarrangement des communautés qui profite aux espèces plus généralistes. Cela conduit à une évolution des fonctions assurées par ces communautés d'oiseaux au sein des écosystèmes.

      		    
       

    • Activités pédagogiques


    • Testez vos connaissances - Quiz partie 1

    • Pour accéder aux activités pédagogiques, connectez-vous avec vos identifiants Renater (établissements membres d'UVED).

  • 2. Position des acteurs face à l'enjeu "biodiversité" (7 vidéos)

    Cette partie du cours examine la position des principaux types d'acteurs de la société face à l'enjeu "biodiversité", dans une double perspective de réduction des atteintes à la biodiversité et d'adaptation aux changements environnementaux en cours. La position de plusieurs types d'acteurs comme les acteurs économiques ou encore ceux de la société civile est étudiée, sur la base d'éléments théoriques et d'exemples. Afin de gagner en efficacité, ces initiatives doivent s'inscrire dans un cadre d'action collective, dont sont présentés quelques bases et quelques exemples.

    • Objectifs d'apprentissage de la partie 2

      • Comprendre les positions et les réponses des acteurs institutionnels, économiques et de la société civile par rapport à cet enjeu de biodiversité.
      • Savoir quels modèles et quels outils d'action collective peuvent être pensés et déployés.
      • Appréhender les scénarios.

    • Les acteurs économiques et les acteurs de l'innovation face à l'enjeu « biodiversité »

      Denis Couvet, professeur au Muséum national d'Histoire naturelle, présente dans cette vidéo (8'59) les 3 grands types d'innovation au sein de nos sociétés et discute de leur contribution possible à la gestion de la crise de la biodiversité.

      		    
       

    • Les acteurs de l'énergie et de l'agriculture face à l'enjeu « biodiversité »

      Dans cette vidéo (9'33), Denis Couvet discute de la possibilité d'une réduction des impacts des activités de production d'énergie et agricole sur la biodiversité. Il présente les différents axes qui, des modes de production aux modes de consommation, pourraient y contribuer et termine par quelques observations et réflexions sur l'agriculture de demain.

      		    
       

    • Huile de palme, les clés d'un approvisionnement durable

      Laurent Gilbert, directeur de l'innovation durable au sein de L'Oréal Recherche et Innovation, présente dans cette vidéo (10'51) la mise en place de démarches visant à accroître la durabilité de la filière "huile de palme". Après une présentation de cette filière et de ses enjeux, il décrit la certification RSPO (Roundtable on Sustainable Palm Oil) et évoque les actions entreprises par le groupe L'Oréal pour en accroître l'étendue, à travers notamment la question de traçabilité.

      		    
       

    • Associations mobilisations biodiversité : institutionnalisation et nouvelles formes de contestation

      Dans cette vidéo (11'54), Luc Semal, maître de conférences au Muséum national d'Histoire naturelle, discute des trajectoires d'institutionnalisation des associations de protection de la nature. Il retrace pour cela leur histoire, examine les rouages des évolutions observées, et met en exergue les formes émergentes de contestation.

      		    
       

    • Les acteurs de l'adaptation aux changements globaux

      Dans cette vidéo (8'06), Denis Couvet, professeur au Muséum national d'Histoire naturelle, discute de la prise en compte par les sociétés humaines de l'enjeu "biodiversité". Il montre que, sur un plan théorique, plusieurs approches sont possibles et que l'enjeu "biodiversité" est associé à des dynamiques d'acteurs souvent nouvelles. Il revient pour conclure sur 3 grandes questions que soulève cette limite planétaire.

      		    
       

    • La modélisation d'accompagnement pour accompagner la dynamique de biodiversité

      François Bousquet, chercheur au CIRAD, présente dans cette vidéo (7'52) la modélisation d'accompagnement, posture proposant des méthodologies et des outils pour faciliter les interactions entre des acteurs qui ont des représentations et des pouvoirs différents par rapport à un environnement donné. Il décrit l'exemple d'une mise en pratique de cette modélisation d'accompagnement sur le causse Méjean, en France.

      		    
       

    • La mise en discussion des enjeux de la biodiversité

      Frédérique Chlous, professeur au Muséum national d'Histoire naturelle, discute dans cette vidéo (9'34) des procédures participatives qui encadrent les questions de biodiversité. Elle met en évidence les enjeux de cette mise en discussion, les méthodes qui permettent d'y arriver et, pour conclure, évoque les clés du succès de ce ce type de démarches.

      		    
       

    • Activités pédagogiques


    • Testez vos connaissances - Quiz partie 2

    • Pour accéder aux activités pédagogiques, connectez-vous avec vos identifiants Renater (établissements membres d'UVED).

  • 3. Biodiversité, changements globaux et sociétés (6 vidéos)

    Cette partie du cours s'intéresse aux perceptions qu'ont les sociétés des changements globaux et aux réponses qu'elles y apportent en lien notamment avec les savoirs locaux. Les interventions portent tout particulièrement sur l'étude des peuples autochtones et des communautés locales en prise avec ce changement, avec des exemples issus du monde entier. La question des savoirs locaux et de leur place dans le contexte actuel se pose tout particulièrement. Elles concernent également la perception que l'on a de ces changements au sein des sociétés occidentales et, de manière concomitante, aux possibilités qu'il y aurait à apprendre autrement la protection de la biodiversité.

    • Objectifs d'apprentissage de la partie 3

      • Comprendre les perceptions qu'ont les sociétés occidentales des changements globaux.
      • Connaître les réponses qu'elles y apportent en lien notamment avec les savoirs locaux.
      • Appréhender la question des savoirs locaux et leur place dans le contexte actuel.
      • Connaître les possibilités qu'il y aurait à apprendre autrement la protection de la biodiversité.

    • Sociétés arctiques et subarctiques : adaptation et savoirs autochtones

      Marie Roué, directrice de recherche au CNRS, présente dans cette vidéo (11'55) les voies d'adaptation de peuples autochtones d'Arctique aux changements globaux. Elle montre que ces peuples ont dû s'adapter dans le passé à différentes évolutions et pose la question du devenir des savoirs traditionnels locaux dans les réponses actuelles apportées par ces communautés locales.

      		    
       

    • Les feux anthropiques, anciennes pratiques et nouveaux services

      Richard Dumez, maître de conférences au Muséum national d'Histoire naturelle, évoque dans cette vidéo (10'49) les feux anthropiques dans le cadre d'une gestion de la biodiversité. Il revient sur l'histoire de ces pratiques à travers le monde puis évoque leurs intérêts sur un plan écologique. Il conclut en présentant les questions de recherche qui leur sont encore associées.

      		    
       

    • Changements et biodiversité chez les autochtones des forêts d'Afrique centrale

      Serge Bahuchet, professeur au Muséum national d'Histoire naturelle, discute dans cette vidéo (6'00) de l'adaptation des chasseurs cueilleurs Aka, qui vivent en Afrique, aux changements globaux. Bien que les effets du changement climatique soient encore pour eux assez peu perceptibles, il montre que leurs activités de cueillette et de chasse sont impactées par les évolutions socio-économiques des territoires voisins.

      		    
       

    • Savoirs locaux, femmes et biodiversité dans les Mascareignes

      Laurence Pourchez, professeur à l'INALCO, évoque dans cette vidéo (9'33) le rôle du savoir des femmes dans les îles Mascareignes situées dans l'océan indien. Historiquement, ces savoirs ont surtout porté sur les plantes médicinales mais avec l'exigence de la préservation de la biodiversité, les savoirs et les pratiques évoluent aujourd'hui.

      		    
       

    • Changement climatique et cognition humaine

      Annamaria Lammel, maître de conférences à l'Université Paris 8, évoque dans cette vidéo (10'02) la question de la perception sociale du changement climatique, changement qui porte sur des échelles d'espace et de temps variées. Après en avoir défini le cadre conceptuel, elle propose des études de cas sur l'évaluation du risque climatique dans différents types de milieux.

      		    
       

    • Apprendre autrement la protection de la biodiversité

      Sarah Marniesse et Jeanne Henin, de l'Agence Française de Développement (AFD), discutent dans cette vidéo (12'29) des raisons pour lesquelles, malgré les connaissances scientifiques, les comportements évoluent lentement. Puis elles mettent en évidence plusieurs pistes d'action pour former autrement à l'écologie et mettre en action les personnes dans toutes les sphères socio-économiques.

      		   
       

    • Activités pédagogiques


    • Testez vos connaissances - Quiz partie 3

    • Pour accéder aux activités pédagogiques, connectez-vous avec vos identifiants Renater (établissements membres d'UVED).